Basic HTML Version
208
คู่
มื
อหลั
กสู
ตรความปลอดภั
ยของผู้
ป่
วยขององค์
การอนามั
ยโลก: ฉบั
บสหวิ
ชาชี
พ (ฉบั
บภาษาไทย) เล่
ม 2
Evaluation กั
บ assessment ต่
างกั
นอย่
างไร
ค�
ำว่
า evaluation และ assessment อาจท�
ำให้
เกิ
ดความสั
บสน
เนื่
องจากบางประเทศค�
ำสองค�
ำนี้
ใช้
แทนกั
นได้
ความแตกต่
างที่
บอกได้
ง่
ายที่
สุ
ดคื
อ assessment เป็
นการวั
ดการปฏิ
บั
ติ
งานของนั
กศึ
กษา ขณะที่
evaluation เป็
นการวั
ดว่
าผู
้
สอน สอนอะไร สอนอย่
างไร ข้
อมู
ล assessment
จะรวบรวมจากแหล่
งเดี
ยวคื
อ นั
กศึ
กษา ในขณะที่
ข้
อมู
ล evaluation อาจรวบรวม
จากหลายแหล่
ง (นั
กศึ
กษา ผู้
ป่
วย ผู้
สอน และ/หรื
อผู้
มี
ส่
วนได้
ส่
วนเสี
ย)
Assessment = การปฏิ
บั
ติ
ของนั
กศึ
กษา
Evaluation = คุ
ณภาพของวิ
ชา/หลั
กสู
ตร/คุ
ณภาพของการสอน
ขั้
นที่
1 การวางแผนการประเมิ
น
ประเมิ
นอะไร
ขั้
นแรกของการวางแผนประเมิ
นผลคื
อ ระบุ
ให้
ชั
ดเจนว่
าต้
องการ
ประเมิ
นอะไร ต้
องการประเมิ
นเฉพาะชั่
วโมงเรื่
องความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วย
หรื
อต้
องการประเมิ
นทั้
งหลั
กสู
ตร หรื
อต้
องการประเมิ
นศั
กยภาพของผู
้
สอน
ในการน�
ำแนวคิ
ดไปสอน หรื
อต้
องการประเมิ
นประสิ
ทธิ
ภาพการสอน
การถ่
ายทอดของครู
ประเด็
นของการประเมิ
นอาจจั
ดแบ่
งเป็
นแต่
ละด้
านได้
ดั
งนี้
ด้
านนโยบาย ด้
านหลั
กสู
ตร ด้
านผลลั
พธ์
หรื
อด้
านบุ
คคล [1] และทุ
ก
ประเด็
นสามารถน�
ำไปใช้
ได้
กั
บการสอนในที่
ต่
างๆ
ใครบ้
างเป็
นผู้
มี
ส่
วนได้
ส่
วนเสี
ย
มี
ได้
บ่
อยครั้
งในการประเมิ
นการสอนเรื่
องความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วย
ที่
มี
ผู
้
มี
ส่
วนได้
ส่
วนเสี
ยหลายฝ่
าย อย่
างไรก็
ตามจ�
ำเป็
นต้
องระบุ
ว่
าผู
้
ที่
สนใจ
จะฟั
งเรื่
องนี้
ที่
ส�
ำคั
ญที่
สุ
ดคื
อใคร เนื่
องจากข้
อมู
ลนี้
จะเป็
นตั
วก�
ำหนดว่
า
ค�
ำถามที่
การประเมิ
นต้
องการจะตอบคื
ออะไร ผู
้
ฟั
งที่
ส�
ำคั
ญที่
สุ
ดอาจเป็
น
มหาวิ
ทยาลั
ย คณาจารย์
ที่
มี
ส่
วนเกี่
ยวข้
อง ผู
้
บริ
หารโรงพยาบาล ผู
้
สอน
นั
กศึ
กษา หรื
อผู้
ป่
วย/สาธารณชน ตั
วอย่
างเช่
น ท่
านอาจจะเป็
นผู้
มี
ส่
วนได้
ส่
วนเสี
ยอั
นดั
บแรก หากท่
านเป็
นผู
้
สอนหั
วข้
อบทน�
ำเรื่
องความปลอดภั
ยของ