Page 59 - 02-Patient Safety

131 
คู่มือหลักสูตรความปลอดภัยของผู้ป่วยขององค์การอนามัยโลก: ฉบับสหวิชาชีพ (ฉบับภาษาไทย) เล่ม 2
วิธีการประเมินสมรรถนะของผู้สอน ในการบูรณาการการสอนเรื่องความปลอดภัยของ
ผู้ป่วยในหลักสูตรที่มีอยู่เดิม
ทุกสาขาวิชาชีพสุขภาพก�ำลั งเผชิญหน้ ากับสิ่งท้าทายที่ใหญ่ที่ สุด
ประการหนึ่ง คือ การขาดแคลนครูและเป็นปั ญหาที่หนักขึ้นเรื่อยๆ มีผู ้สอน
น้อยคนที่รู้ว่าจะบูรณาการแนวคิ ดและหลักการเรื่องความปลอดภั ยของ
ผู้ป่วยเข้าในโครงสร้างการสอนในฐานะเป็นเรื่องใหม่ได้อย่างไร หลายคนพบ
ว่าเนื้อหาของเรื่องนี้เป็นสิ่งที่ไม่คุ้นเคย หลายวิ ชาชีพได้น�ำวิธีการเรื่องความ
ปลอดภัยของผู้ป่วยไปใช้ในการปฏิบัติงานตามปกติโดยสัญชาตญาณ แต่ไม่
สามารถแจกแจงให้ชัดเจนได้ว่าท�ำอย่างไร ทั้ งนี้อาจเป็นเพราะผู้สอนมอง
ว่า “ระบบ” เป็นเรื่องของระดับผู้ บริหารและผู้จัดการเท่านั้น บางคนอาจคิด
ว่าการสอนเรื่องความปลอดภัยของผู้ป่วยไม่เกี่ยวข้อง หรือไม่ มีความส�ำคัญ
กับงานที่ท�ำอยู่ ทั้งๆที่เรื่องความปลอดภัยของผู้ป่วยเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับ
ทุกคน ปั จจุบันบุคลากรวิชาชีพส่ วนใหญ่ตระหนักว่าเรื่องนี้ เป็นเรื่องจ�ำเป็น
แต่เนื่องจากเรื่องนี้ก็เป็ นเรื่องใหม่ที่ไม่ได้มี อยู่ในหลักสูตร ดังนั้นการปฏิบัติ
งานร่วมกั บวิชาชีพต่างๆ จึงเป็นเรื่องที่ท้าทาย การพั ฒนาสมรรถนะของ
ผู้สอนเป็นเรื่องที่ต้ องการเวลา และมีหลายขั้นตอนที่จะโน้มน้าวให้ผู้ปฏิบัติ
งานในคลินิก เข้ามามีส่วนร่วมในการสอนเรื่ องนี้
การส�ำรวจ
วิธีหนึ่งที่จะค้ นหาว่าผู้สอนคนใดสนใจจะสอนเรื่องความปลอดภัย
ของผู้ป่วย อาจใช้การส�ำรวจในกลุ่มผู้สอน ในบางสถาบันผู้ สอนอาจมีจ�ำนวน
เป็นร้อย แต่ ในบางสถาบันอาจมีจ�ำนวนไม่มาก การจะระบุผู้สอนที่เหมาะสม
ที่สุดได้ ก็ต้องมั่นใจว่าคนกลุ่มนี้อยู่ในกลุ่มที่ถู กส�ำรวจ การท� ำตารางวิเคราะห์
หัวข้ออาจช่วยบอกได้ว่าผู้สอนคนใดที่สอนเรื่องนี้อยู่ หรืออยู่ในฐานะที่จะ
บูรณาการเรื่ องนี้ได้ดีที่สุด ในแบบส�ำรวจอาจถามค� ำถามว่า สนใจหรือมี
ความรู้ในหัวข้อนี้หรือไม่ หรือได้ น�ำวิ ธีการของเรื่องนี้ไปใช้ในการปฏิบัติ งาน
หรือไม่ กระบวนการนี้อาจช่วยให้คนที่สนใจเรื่องนี้ได้มารวมกลุ ่มกัน หรือ
ตั้งเป็นคณะท�ำงานเพื่อวางแผนการพั ฒนาหลักสูตรความปลอดภั ยของ
ผู้ป่วยส�ำหรับวิชาชีพนั้นๆ