Basic HTML Version
145
คู่
มื
อหลั
กสู
ตรความปลอดภั
ยของผู้
ป่
วยขององค์
การอนามั
ยโลก: ฉบั
บสหวิ
ชาชี
พ (ฉบั
บภาษาไทย) เล่
ม 2
แผนผั
ง A.6.2. ความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วยเป็
นวิ
ชาแยกต่
างหาก ในหลั
กสู
ตรบู
รณาการ
ตั
วอย่
าง 3: บู
รณาการเรื่
องความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วยในวิ
ชาที่
เปิ
ด
สอนอยู่
- ตั
วอย่
าง A ดู
แผนผั
ง A.6.3
มี
เนื้
อหาการสอนหลายหั
วข้
อที่
สามารถน�
ำมาสอนประกอบในคาบ
การเรี
ยนการสอน ที่
มี
วั
ตถุ
ประสงค์
หลั
กในเรื่
องความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วย
เช่
น ในชั้
นปี
ที่
4 อาจจั
ดสอนแบบบรรยายในหั
วข้
อการใช้
ยาอย่
างปลอดภั
ย
ซึ่
งเป็
นส่
วนหนึ่
งของวิ
ธี
การบ�
ำบั
ดโรค (therapeutics) ใช้
การประชุ
มเชิ
ง
ปฏิ
บั
ติ
การในหั
วข้
อการใช้
ยาอย่
างปลอดภั
ย และจั
ดการสอนแบบ PBL หรื
อ
การสอนแบบกลุ
่
ม เพื่
ออภิ
ปรายกรณี
ที่
แสดงให้
เห็
นว่
าความผิ
ดพลาดเกิ
ด
จากปั
จจั
ยหลายอย่
าง โดยการใช้
กรณี
ศึ
กษา หรื
อกรณี
ความคลาดเคลื่
อน
ทางยา
การสอนแบบ PBL/หรื
อการสอนแบบอื่
น
การประชุ
มเชิ
งปฏิ
บั
ติ
การเรื่
องทั
กษะทาง
คลิ
นิ
ก และการฝึ
กปฏิ
บั
ติ
ในคลิ
นิ
ก
ปี
ที่
2
หั
วข้
อที่
2, 3 และ 5: ท�
ำไมการน�
ำปั
จจั
ยด้
านมนุ
ษย์
มาใช้
จึ
งมี
ความส�
ำคั
ญต่
อความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วย การท�
ำความเข้
าใจ
ระบบและผลของความซั
บซ้
อนในการดู
แลผู
้
ป่
วย การเรี
ยนรู
้
จากความผิ
ดพลาดเพื่
อการป้
องกั
นอั
นตราย
ปี
ที่
3
หั
วข้
อที่
4, 7, 9 และ 10: การเป็
นสมาชิ
กที่
มี
ประสิ
ทธิ
ภาพ
ของที
มการใช้
วิ
ธี
การปรั
บปรุ
งคุ
ณภาพเพื่
อปรั
บปรุ
งการดู
แล
การป้
องกั
นและควบคุ
มการติ
ดเชื้
อ ความปลอดภั
ยของผู
้
ป่
วย
และหั
ตถการที่
รุ
กล�้
ำ
ปี
ที่
4
หั
วข้
อที่
6, 8 และ 11: การท�
ำความเข้
าใจและการจั
ดการกั
บ
ความเสี่
ยงทางคลิ
นิ
ก การมี
ส่
วนร่
วมของผู
้
ป่
วยและผู
้
ดู
แล
การปรั
บปรุ
งความปลอดภั
ยในการใช้
ยา
ปี
ที่
1
หั
วข้
อที่
1 ความปลอดภั
ยของผู้
ป่
วยคื
ออะไร