Basic HTML Version
194
คู่
มื
อหลั
กสู
ตรความปลอดภั
ยของผู้
ป่
วยขององค์
การอนามั
ยโลก: ฉบั
บสหวิ
ชาชี
พ (ฉบั
บภาษาไทย) เล่
ม 2
• สร้
างแรงจู
งใจและให้
ทิ
ศทางแก่
นั
กศึ
กษาว่
าเขาต้
องเรี
ยนอะไร เพื่
อ
ให้
สามารถปฏิ
บั
ติ
งานที่
มี
ความปลอดภั
ย
• มี
ความเป็
นไปได้
และเป็
นที่
ยอมรั
บของผู้
สอนและนั
กศึ
กษา
ระบุ
ประเด็
นที่
ต้
องการทดสอบ
ก�
ำหนดขอบเขตของสมรรถนะที่
ต้
องการสอบ (พิ
มพ์
เขี
ยว)
นั
กศึ
กษาทุ
กชาติ
ทุ
กภาษามี
ความกั
งวลกั
บปริ
มาณของเนื้
อหาที่
ต้
อง
เรี
ยนในหลั
กสู
ตร และเป็
นกั
งวลเพราะไม่
ทราบว่
าเนื้
อหาเรื่
องอะไรบ้
างที่
จะ
น�
ำมาออกข้
อสอบเพื่
อการประเมิ
นผล ผู
้
สอนควรแจ้
งขอบเขตของสมรรถนะ
(หรื
อความรู้
) ที่
ต้
องการทดสอบ ซึ่
งก็
มั
กจะดึ
งมาจากผลลั
พธ์
ทางการเรี
ยน
ที่
ระบุ
ไว้
ในหลั
กสู
ตรนั่
นเอง เป็
นเรื่
องส�
ำคั
ญที่
ต้
องมั่
นใจว่
า การประเมิ
นผลที่
วางแผนไว้
สามารถเป็
นตั
วแทน หรื
อครอบคลุ
มขอบเขตสมรรถนะที่
จ�
ำเป็
น
ส�
ำหรั
บผู้
ที่
จะเป็
นบั
ณฑิ
ตในวิ
ชาชี
พ
บางสมรรถนะจ�
ำเป็
นต้
องมี
การประเมิ
นอย่
างเป็
นระบบ เพื่
อให้
มั่
นใจ
ได้
ว่
า นั
กศึ
กษาได้
สั่
งสมความรู
้
และบู
รณาการความรู
้
ไปใช้
ในการปฏิ
บั
ติ
งาน
ตาราง A.9.1 แสดงความแตกต่
างขององค์
ประกอบในเรื่
องความปลอดภั
ย
ของผู
้
ป่
วย ที่
อาจน�
ำมาใช้
ในการประเมิ
นผลหลั
งจบวิ
ชา ตลอดระยะเวลา
4 ปี
ของหลั
กสู
ตรวิ
ชาชี
พบริ
การสุ
ขภาพ