Page 68 - 02-Patient Safety

140  คู่มือหลักสูตรความปลอดภัยของผู้ป่วยขององค์การอนามัยโลก: ฉบั บสหวิชาชีพ (ฉบับภาษาไทย) เล่ม 2
วิธีการปรับเนื้อหาให้เข้ากับโครงสร้างหลักสูตรเดิม
เมื่อท�ำการทบทวนหลักสู ตรที่ มีอยู ่แล้ว ให้พิจารณาเนื้ อหาเดิมว่า
เรื่องความปลอดภัยของผู้ป่วยมีสอนอยู่บ้างแล้วหรื อไม่ และต้องตัดสินใจ
ว่าหัวข้อความปลอดภั ยของผู้ป่วยอะไรบ้างที่ จะน�ำมาสอน ต่อมาจึงถาม
ค�ำถามว่า จะผสมผสานหัวข้อเหล่านั้นไว้ในหลักสู ตรได้อย่างไร
เมื่อพิจารณาทบทวนหลักสูตร ควรถามค� ำถามต่อไปนี้
• ภาพรวมของโครงสร้างหลั กสูตรเป็นอย่างไร
• เนื้อหาและหั วข้ อต่างๆ ถูกจั ดไว้ที่ ใดบ้าง สอนเมื่อใด ข้อมู ล
ทั้งหมดนี้อาจช่วยให้เห็นแนวทางที่จะผสมผสานเนื้อหาเรื่องความ
ปลอดภัยของผู้ ป่วยเข้ าไว้หรือไม่
• โครงสร้างของแต่ละหัวข้ อเป็นอย่างไร ในแง่ของวั ตถุประสงค์
การเรี ยน วิธีการให้ความรู้ และวิธีการประเมินผล
• หลักสูตรมีวิธีการให้ความรู้อย่างไร
• ใครบ้างที่มีส่วนร่วมรับผิดชอบในการสอน
เมื่อตอบค�ำถามข้างต้นได้ครบทุกข้ อแล้ว จะช่วยให้มองเห็นภาพได้
ชัดเจนว่า จะสอดแทรกเนื้อหาเรื่องความปลอดภั ยของผู้ป่วยไว้ในส่ วนใด
ของหลักสูตร และท�ำอย่างไร
โครงสร้างของหลั กสูตรโดยรวมเป็นอย่างไร
• เป็นหลักสู ตรแบบดั้งเดิมที่สอนบรรยายแก่นักศึกษากลุ่มใหญ่ใช่
หรือไม่ นั กศึกษาเริ่มเรียนจากวิ ชาพื้นฐานและพฤติกรรมศาสตร์
และเมื่อเรียนวิชาพื้นฐานจบแล้วก็เน้นการเรียนในสาขาวิชาเฉพาะ
ซึ่งเกี่ยวข้องกับวิชาชีพ การศึกษามีแนวโน้ มเป็นการศึกษาเฉพาะ
สาขาวิชามากกว่าเน้นการบูรณาการ
ในกรณีเช่ นนี้ การเรี ยนการสอนเรื่องความปลอดภัยของผู้ ป่วย
อาจต้องจั ดไว้ในปีท้ายๆ ของหลักสู ตร อย่างไรก็ตามแนวคิดและหลักการ
เรื่องความปลอดภัยของผู ้ ป่วยก็ยังสามารถเริ่มสอนได้อย่างมีประสิ ทธิภาพ
ตั้งแต่ปีต้นๆ
• เป็นหลักสู ตรบูรณาการใช่หรือไม่ วิชาต่างๆ ได้แก่ วิ ชาพื้นฐาน
พฤติ กรรมศาสตร์ และวิ ชาทางด้านคลิ นิก และการเรียนทั กษะ