Page 98 - 02-Patient Safety

170  คู่มือหลักสูตรความปลอดภัยของผู้ป่วยขององค์การอนามัยโลก: ฉบั บสหวิชาชีพ (ฉบับภาษาไทย) เล่ม 2
ท่านสามารถเป็นผู้สอนเรื่องความปลอดภัยของผู้ ป่วยที่มีประสิทธิภาพ
ได้ เพียงแต่ท่านปฏิบัติ งานโดยค�ำนึงถึงความปลอดภัยของผู้ป่วย อันจะเป็น
แบบอย่างที่ดีแก่นักศึกษาผู้ซึ่งกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
การค�ำนึงถึงผู้ป่วยในการเรียนเรื่องความปลอดภั ยของผู้ป่วย
การเรียนการสอนเรื่องความปลอดภัยของผู ้ป่วยสามารถผสมผสาน
เข้าไปในสภาพการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน ตั้ งแต่การสอนในสภาพ
แวดล้อมที่ปฏิบัติงาน ไปจนถึงการสอนในห้องบรรยาย และการสอนกลุ่มย่อย
เพียงแต่ผู้สอนใส่ใจท� ำทุกครั้งที่มีโอกาส
ค�ำถามที่ไม่จบประโยคต่อไปนี้ อาจช่วยให้เกิดความคิดว่า จะสร้าง
โอกาสการเรี ยนรู้ความปลอดภัยของผู้ป่วยได้อย่างไร
• อันตรายส�ำหรับผู้ป่วยที่ อยู่ ณ ที่นี้คืออะไร…
• เราต้องระมัดระวังอะไรบ้างในสถานการณ์ เช่นนี้…
• เราสามารถที่จะลดความเสี่ยงได้อย่างไร…
• อะไรบ้ างที่อาจท�ำให้สถานการณ์มี ความเสี่ยงมากขึ้ นส�ำหรับ
ผู้ ป่วย…
• เราควรท�ำอะไรบ้าง หากเหตุการณ์เอ็กซ์ (X) เกิดขึ้น...
• แผนที่สองของเราคืออะไร...
• เราจะบอกผู้ป่วยว่าอย่างไร หากเหตุ การณ์เอ็กซ์ (X) เกิดขึ้ น...
• ความรับผิดชอบของเราคืออะไร...
• มีใครบ้างที่สามารถให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์นี้... เจ้าหน้าที่
คนอื่นหรื อผู้ป่วย
• เกิดอะไรขึ้ น จะท�ำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้เหตุการณ์แบบนี้เกิด
ขึ้ นอีกในอนาคต...
• เราสามารถเรียนรู้อะไรบ้างจากสถานการณ์นี้...
• มาช่วยกันดูอัตราส่วนของผลดีต่อผลเสียของแผนที่ท่านน�ำเสนอ...
วิธีสอนที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งคือ การที่ นักศึกษาได้มี ประสบการณ์เรียนรู้
จากผู้ป่วย บทบาทของผู้ป่วยในเรื่องการศึกษาด้ านการบริการสุ ขภาพมี
มานานแล้ว ซึ่ งส่วนใหญ่ มักเป็ นในแง่ของประสบการณ์ของเขาที่ ป่วยเป็น